Ваш малыш идет в детский сад. Какими будут его дошкольные годы, насколько комфортно и тепло почувствует он себя в доме, куда каждое утро будет приводить его мама, как он будет учиться в школе и как сложится его дальнейшая судьба? Все это зависит от того, в какой детский сад пойдет малыш, и какую программу воспитания выберут ему родители.
В воспитательно-образовательном процессе МАДОУ реализуется программа целостного, комплексного, интегрального подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности «Детский сад-дом радости» к.п.н. Н.М.Крыловой.
Программа построена на добротном философском, физиолого-гигиеническом и психологическом фундаменте. Программа отразила все лучшее, созданное отечественными и зарубежными педагогами и психологами. Ее задачами является:
- забота о здоровье ребенка и содействие обогащению психического и физического развития каждого ребенка;
- содействие освоению ребенком разных видов деятельности на уровне самостоятельности и развитие его творческого потенциала;
- содействие овладению основами духовной культуры.
Наш коллектив программа привлекла, прежде всего, индивидуальным подходом к ребенку. Воспитатели получили возможность не формального отношения к ребенку, а установлению с ним отношений, основанных на сотрудничестве и доверии.
Для педагога воспитывать в «Доме радости» — это значит содействовать обогащению и развитию неповторимой индивидуальности каждого ребенка. Ребенок принимается воспитателем как система, имеющая право на сохранение своей автономности, самобытности и уникальности.
А что дает программа-технология детям?
Название системы «Детский сад — дом радости» имеет глубокий смысл.
- «Дом» — здесь я живу, познаю мир, действую, строю сам себя, свою неповторимую индивидуальность, здесь меня любят, понимают, принимают таким, каким я пришел в этот мир, способствуют моему развитию, помогают ощутить «звездой».
- «Радость» — это чувство переполняет меня, когда я действую самостоятельно, по собственной инициативе, достигаю успеха, который радует меня и того, для кого я что-то сделал.
Любой вид деятельности, которую будет осваивать с помощью воспитателя дошкольник, назван метафорой «Лесенка успеха». В ней четыре ступеньки: первая – узнавание, вторая – воспроизведение, третья – самостоятельность, четвертая – творчество. И только последовательно, пройдя каждую ступеньку, ребенок может перейти к творчеству, проявляя при этом высокий уровень своего развития.
Но высокий уровень выполнения деятельности не появляется сразу. С чего же начинается работа в «Доме радости»?
Для повышения активности детей в течение дня авторами программы построен новый режим организации деятельности детей и воспитателей:
Специальная организация режима дня обеспечивает тематический переход от одного вида деятельности к другому, использование каждого режимного момента для решения задач воспитательно-образовательного характера, а так же работу с каждым ребенком группы индивидуально.
с 7.00. до 7.30 индивидуальное обучение;
с 7.30 до 7.45 – подгрупповое обучение;
с 7.45 до 8.05 фронтальная игровая деятельность, помогающая детям ощутить радость совместного общения;
8.05 – 8.15 – мотивация предстоящей фронтальной деятельности после завтрака, которую все дети уже усвоили, и задача для них – самоутвердиться в своих возможностях;
в 8.15 – зарядка, создающая эмоционально радостное ощущение жизни и включающая игры, танцы, имитационные движения;
в 8.25 – умывание, сопровождающееся играми, решением проблемных ситуаций, сообщением интересной информации. После умывания – опробование – процесс исследования продуктов с использованием органов чувств (осязание, обоняние, зрение и т.д.). Это расширяет возможности ребенка в познании и развитии восприятия, речи, математических представлений, познания, а к подготовительной группе – накоплении энциклопедических знаний и историко-географических представлений;
8.40 – завтрак. После завершения еды каждый ребенок выбирает игру и занимается ею до начала фронтальной деятельности, которая начинается с хороводной игры и незаметно переводится воспитателем на тот вид деятельности, о котором говорилось утром.
11.30 на смену выходит второй воспитатель. Содержанием его работы являются индивидуальное обучение детей разным видам деятельности, которое включает в себя и диагностику, и совместный анализ результатов деятельности.
*Особенностью программы является тесное взаимодействие обоих воспитателей.
Ритуал обеда в нашей системе максимально приближен к семейной обстановке. Во время приема пищи идет спокойная беседа воспитателя с детьми о еде, о продуктах, из которых она приготовлена, о людях разных профессий. Организация приема пищи такова, что уже во втором полугодии младшей группы дети пользуются всеми столовыми приборами, включая нож.
После обеда каждый играет, а потом все вместе идут в спальню. В это время второй воспитатель продолжает индивидуально работать с детьми, а первый ведет непринужденный разговор с другими, а когда все дети лягут, читает красивое поэтическое произведение, приучая ребенка уже с трех лет слышать гармонию родного языка.
Режим предполагает специально отведенное время, названное «Минутка шалости» и «Минутка тишины». «Минутка шалости» помогает ребенку снять с себя эмоциональную и физическую нагрузку с помощью произвольных движений под музыку. «Минутка тишины» помогает продолжить движение мысли, в это время зарождаются и формируются поступки.
Аналогичным образом проводится и вторая половина дня, только время занятий заменяется фронтальными видами самостоятельной деятельности детей – играми, трудом, познанием.
Для повышения речевой активности детей во время всех видов деятельности в группе «живет» персонаж Мишка. Это недотепа и глупыш, который ничего не знает, говорит иногда смешные вещи и всегда все путает. А дети с большим удовольствием учат его, рассказывают о том, что сделали, узнали. Эмоциональный контакт с Мишкой дети устанавливают очень легко, т.к. они видят в нем не строгого критика, а недотепу, которому нужно помочь, о котором нужно позаботиться или чему-то научить.
В детском саду «Дом радости» дети осваивают такие продуктивные виды деятельности как аппликация, лепка, конструирование из бумаги, рисование (изображение различных предметов, построение сюжетных композиций; с натуры, по замыслу). Малыши учатся рисовать «с натуры» и по замыслу.
Особое место авторами программы уделено развитию у детей конструктивных способностей. Начиная с создания стульчиков, ворот и домиков для матрешки, дошкольники к подготовительной группе умеют сравнивать градостроительные планы и творчески подходить к выражению своего замысла, «создавая» архитектурные ансамбли Москвы и Санкт-Петербурга.
Большое значение в жизни малышей имеет детское экспериментирование. Дети проводят много опытов, познавая «внутреннее содержание внешнего мира».
Специалисты детского сада уделяют много внимания физическому, эстетическому и музыкальному развитию дошкольников. Программа предусматривает еженедельные музыкальные досуги и освоение детьми всех видов театрализованной деятельности.
Системный подход обусловил внедрение программы через педагогическую технологию и инноватику. Технология представлена как ежедневные сценарии целостного педагогического процесса, осуществляемого в течение 10 – 12 часового рабочего плана воспитателя на учебный год.
Технология издана в 40 томах (4 – для младшей группы, 9 — для средней группы,10 – для старшей группы, 17 – для подготовительной группы) Педагогами используются учебные видеофильмы, созданные авторами программы Н.М.Крыловой и В.Т. Ивановой:
- «Лесенка успеха»,
- «Малыш – уже индивидуальность»
- «Ребенок – уже личность» — средняя группа
- «Ребенок творческая индивидуальность» – старшая группа
- «Ребенок в мире красоты»
- «Трудовая деятельность дошкольника – не насилие, а удовольствие»
- «Как вырастить архитектора своей жизни»
- «Философия детям»
- «Беседы с Валентиной Тарасовной Ивановой об архитектуре, о детях блокадного Ленинграда, о защитниках отечества»
Перед каждой возрастной группой «Дома радости» ставятся свои задачи и требования, которые разработаны авторами программы в рабочих планах-сценариях. Они являются учебно-методическими пособиями для воспитателей. Тем не менее, каждый воспитатель знает, что младшая группа – группа обихаживания и заботы.
Средняя группа в программе «детский сад – дом радости» — это «группа качества». Те навыки и умения, которые малыш получил в младшей группе, требуют от него уже не снисходительного, а качественного выполнения во всех видах деятельности, таким образом, поднимая его на более высокую ступень личностного и познавательного развития.
В старшей группе накопленный на предыдущих ступенях опыт подвергается обобщению, потому что дети на наглядном уровне уже открыли существенные закономерности адекватным научным понятиям. Это касается, прежде всего, знаний о предметном мире, о труде как общественном явлении, о живой и неживой природе, математических отношениях.
Таким образом, к началу подготовительной группы у детей заложен фундамент научных представлений об окружающем мире, и сформирована система способов открытия новых знаний. Поэтому подготовительная группа в системе «Детский сад – дом радости» — это группа всестороннего энциклопедического развития каждого ребенка, раскрытие в каждом из них творческих способностей в разных видах деятельности, радости от волевого усилия в преодолении преград и трудолюбия, необходимых для открытия и совершенствования в себе таланта.
Дети открывают для себя более 30 имен соотечественников, прославивших нашу Родину: Ломоносов, Жуковский, Крылов, Пушкин, Толстой, Кипренский, Даль, Суворов, Нахимов, Кутузов, Глинка, Чайковский, Айвазовский, Репин, Левитан, Росси, Саврасов, Тимирязев, Павлов, Менделеев, Циолковский, Королев, Вавилов, Гагарин, Грабарь, Петров-Водкин, Маршак, Чуковский, Бианки, Бажов, Римский-Корсаков и т.д. Ребята не просто узнают имена великих граждан России, но и знакомятся с их открытиями и подвигами. Знакомство с творениями зодчих, живописцев, резчиков, кузнецов, литейщиков, ювелиров, мастеров народных промыслов позволяет перейти от искусства к истории. Тогда и история становится наглядной, конкретной, трогает сердце и слова «любовь к Родине» наполняются смыслом и содержанием.
В дополнение к программе «Детский сад – дом радости» - дошкольное учреждение реализует и региональные программы. Гармонично вошли в педагогический процесс МАДОУ, не нарушая основные принципы комплексной программы, региональные программы: «Азбука здоровья»- Т.Э.Токаевой, «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» и «Социальное развитие дошкольников» Л.В. Коломийченко, программы Н.Н.Ахметовой «Люби и знай свой край» и М.А.Федотовой «Пермский край.
Решение задач, поставленных региональными программами, способствует более глубокому знакомству детей с родным краем, традициями своего народа и т.д.
Программа «Детский сад – дом радости» охватывает детей дошкольного возраста, поэтому в группах раннего возраста реализуется Программа «Детство» раздел с 2-х до 3-х лет и региональная программа Т.Э Токаевой «Будь здоров, малыш».
В музыкальном воспитании используем Программу развития музыкальности у детей дошкольного возраста «Гармония» К.В.Тарасовой, Т.В.Нестеренко, а в работе с детьми раннего возраста – Программу развития музыкальности у детей раннего возраста» «Малыш В.А Петровой и Программу по музыкально – ритмическому воспитанию с 2-х до 3-х лет «Топ, топ, малыш» А.И.Бурениной.
Конечно, современных родителей волнуют вопрос, насколько их ребенок будет готов к школе. Можно с полной уверенностью сказать, что систематические знания, получаемые детьми, посещающими группы детского сада «Дом радости», дают возможность детям без натаскивания овладеть основами чтения, грамоты, математики, так необходимых для поступления в первый класс.
Успех создания «Детского сада – дома радости» определяется еще одним условием – пониманием, что семья в жизни человека – это паровоз, а детский сад, школа, ВУЗ – это лишь вагончики. Поэтому за годы дошкольного детства ребенок, его родители и другие родственники должны научиться беречь, заботиться друг о друге на основе признания за каждым права быть неповторимым, быть индивидуальностью, защищать ее.
Школы, куда пришли выпускники групп «Детский сад – дом радости», дали высокую оценку готовности детей к обучению в любом, даже самом престижном учебном заведении. Это свидетельствует об эффективности данной программы.
Файлы для скачивания:
С ноября 2011 года с детьми старшего дошкольного возраста реализуется программа «Пермячок.ru» Реализуют программу педагоги, прошедшие специальное обучение и получившие сертификаты. В игровой форме дети познакомятся с правилами дорожного движения, правилами этике и со своим родным городом.
